ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗ ΛΟΓΟΤΟΧΝΙΑ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΤΟ ΑΘΑΝΑΤΟ ΝΕΡΟ

Η ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ 

ΚΟΝΤΑΞΗ ΕΛΕΝΗ, ΠΕ02

ΒΙΒΛΙΟΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ

Πολύ συχνά ακούγεται ότι τα ελληνόπουλα σπάνια διαβάζουν εξωσχολικά βιβλία. Οι μαθητές του Γυμνασίου Βαγίων όμως βάλθηκαν να καταρρίψουν την άποψη αυτή. Με πολύ ενθουσιασμό δέχτηκαν την πρνα διαβάσουν ο καθένας ένα τουλάχιστον λογοτεχνικό βιβλίο κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς και να το παρουσιάσουν στους συμμαθητές τους. Άλλοι προτίμησαν την κλασική λογοτεχνία και άλλοι πιο σύγχρονες εκδόσεις. Κάποια παιδιά επέλεξαν περιπέτειες και βιβλία μυστηρίου, ενώ άλλα συγκινητικά μυθιστορήματα ή  χιουμοριστικά διηγήματα. Η ουσία παραμένει: τα παιδιά μας διάβασαν και θέλησαν να σας παρουσιάσουν το βιβλίο τους, ελπίζοντας ότι κάποιο από αυτά ίσως ανταποκρίνεται και στα δικά σας ενδιαφέροντα.

1. ΔΑΥΙΔ ΚΟΠΕΡΦΙΛΔ (από τη μαθήτρια Γκιόκεζα Λουίζα)

Η ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ

ΚΟΝΤΑΞΗ ΕΛΕΝΗ, ΠΕ02

ΟΔΗΓΟΙ ΔΙΑΚΟΠΩΝ

Στη Νεοελληνική Γλώσσα της Α΄ Γυμνασίου η 3^η ενότητα έχει ως θέμα τον κόσμο της φύσης. Ιδιαίτερο ενδιαφέρον προκάλεσε στην Α΄ τάξη του Γυμνασίου μας το κείμενο 13 της ενότητας αυτής. Πρόκειται για ένα πολυτροπικό κείμενο, δημοσιευμένο σε περιοδικό, το οποίο αποτελεί σύντομο οδηγό διακοπών για τη Μηλιά Χανιών. Στο πλαίσιο λοιπόν του μαθήματος και έχοντας ως αφόρμηση το συγκεκριμένο κείμενο, σκεφτήκαμε να συντάξουν παρόμοιους ταξιδιωτικούς οδηγούς, συντομότερους ή εκτενέστερους, για προορισμούς της επιλογής τους, χωρισμένοι, κατά προτίμηση, σε ομάδες.

Ως υπεύθυνη καθηγήτρια του μαθήματος, άφησα ελεύθερους τους μαθητές μου να επιλέξουν αν η παρουσίαση της εργασίας τους θα γινόταν σε power point, πόστερ, κολλάζ ή με απλή γραπτή έκθεση στο τετράδιό τους. Προκειμένου να τους βοηθήσω στην ολοκλήρωση του οδηγού, τους επεσήμανα ότι θα μπορούσε να περιλαμβάνει τομείς όπως: α) Πώς να πάτε – απόσταση από μεγάλα αστικά κέντρα, β) Τοπική ιστορία – Μυθολογία, γ) Αξιοθέατα – Δραστηριότητες, δ) Πού να μείνετε – Πού να φάτε (κόστος), ε) Τοπικά προϊόντα – αγορές και στ) Χρήσιμα τηλέφωνα.

Θεωρώ ότι η πλειονότητα των εργασιών που πήρα από τα παιδιά ήταν εξαιρετικά προσεγμένες και αξιόλογες, ακόμα και όταν χρησιμοποιούσαν το χιούμορ στην παρουσίασή τους. Οι περισσότερες αναφέρονταν, όπως ήταν φυσικό, σε περιοχές της Βοιωτίας, ενώ κάποιες άλλες σε τόπους που είχαν επισκεφτεί σε περίοδο διακοπών. Εκτιμώντας λοιπόν τη θετική ανταπόκριση και την προσπάθεια που κατέβαλαν αυτά τα παιδιά της Α΄ Γυμνασίου, θα ήθελα να μοιραστείτε μαζί μας κάποιες από αυτές.

1. ΝΑΥΠΛΙΟ

2. ΘΗΒΑ

3. Ο ΤΕΛΕΙΟΣ ΠΡΟΟΡΙΣΜΟΣ ΓΙΑ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΝΕΣ ΔΙΑΚΟΠΕΣ

4. Οδηγός διακοπών για τα Βάγια

5. Προγραμματίστε μια εκδρομή στα Βάγια Βοιωτίας 
6. Συρράκο, το ωραιότερο χωριό της Ελλάδας

Η καθηγήτρια

Ελένη Κονταξή

ΜΙΚΡΟΙ ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ

Μία από τις πιο αγαπημένες εργασίες των μαθητών είναι η αφήγηση μιας ιστορίας, η ολοκλήρωσή της  ή η αλλαγή του τέλους της. Τα παιδιά μας έχουν φαντασία και πλάθουν ιστορίες με μεγάλη χαρά. Τρανή απόδειξη αποτελούν τα παρακάτω κείμενα μαθητών του σχολείου μας:

1. ΤΑ ΚΟΚΚΙΝΑ ΛΟΥΣΤΡΙΝΙΑ

2. ΜΙΑ ΘΑΛΑΣΣΙΝΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

3. ΜΙΑ ΑΤΑΙΡΙΑΣΤΗ ΦΙΛΙΑ

Η φιλόλογος

Ελένη Κονταξή

ΟΛΥΜΠΙΑΚΟΙ ΑΓΩΝΕΣ

Στη Νεοελληνική Λογοτεχνία της Α΄ Γυμνασίου συναντάμε ένα απόσπασμα από το βιβλίο της Αγγελικής Βαρελά «Καλημέρα, Ελπίδα», με τίτλο «Η νίκη του Σπύρου Λούη». Το όνομα και η ιστορία του πρώτου μας μαραθωνοδρόμου ήταν γνωστά στα παιδιά. Ομοίως γνώριζαν αρκετά από σύγχρονες ολυμπιάδες, προεξάρχουσας εκείνης της Αθήνας του 2004. Παράλληλα, οι μαθητές γνώριζαν αρκετά και για τους Ολυμπιακούς αγώνες στην αρχαιότητα από την σχετική υποενότητα του μαθήματος της ιστορίας [βλ. «Πανελλήνιοι δεσμοί»].

Έχοντας λοιπόν ως βάση το ενδιαφέρον αλλά και κάποιες βασικές γνώσεις των μαθητών πάνω στο θέμα, σκέφτηκα να τους προτείνω να φτιάξουμε ένα αφιέρωμα στον αθλητισμό και στους Ολυμπιακούς Αγώνες από την αρχαιότητα έως σήμερα, χωρισμένοι σε ομάδες. Το αφιέρωμά μας θα περιλάμβανε τις ακόλουθες ενότητες: α) ο αθλητισμός στην αρχαιότητα, β) οι Ολυμπιακοί Αγώνες από την αρχαιότητα έως την κατάργησή τους, γ) η αναβίωση των Ολυμπιακών Αγώνων το 1896 – ο Σπύρος Λούης, δ) οι Ολυμπιακοί Αγώνες από το 1900 έως σήμερα, ε) οι Ολυμπιακοί Αγώνες του 2004 και στ) αναβολικά. Οι εργασίες που άρχισαν να συγκεντρώνονται από τα παιδιά ξεπέρασαν τις προσδοκίες μου γι’ αυτό αποφασίσαμε να μοιραστούμε μαζί σας κάποιες από αυτές.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΟΛΥΜΠΙΑΚΟΥΣ ΑΓΩΝΕΣ:
1. ΣΥΓΧΡΟΝΟΙ ΟΛΥΜΠΙΑΚΟΙ ΑΓΩΝΕΣ [1]
2. ΣΥΓΧΡΟΝΟΙ ΟΛΥΜΠΙΑΚΟΙ ΑΓΩΝΕΣ [2] 
3. ΟΛΥΜΠΙΑΚΟΙ ΑΓΩΝΕΣ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΑ 
4. ΑΝΑΒΟΛΙΚΑ 

Η καθηγήτρια

Ελένη Κονταξή